Aprender ciencias y humanidades : una cuestión de lectura y escritura : aportes para la construcción de un programa de inclusión social a través de la educación lingüística

Parodi, Giovanni; González, Horacio; Omaya, Oscar; Escobar, Susana; Giudice, Jacqueline Viviana; James, Virginia; Jovenich, María Inés; Manghi Haquin, Dominique; Oteíza, Teresa; Surdá, Ana María

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dc.contributor	Moyano, Estela Inés
dc.creator	Parodi, Giovanni
dc.creator	González, Horacio
dc.creator	Omaya, Oscar
dc.creator	Escobar, Susana
dc.creator	Giudice, Jacqueline Viviana
dc.creator	James, Virginia
dc.creator	Jovenich, María Inés
dc.creator	Manghi Haquin, Dominique
dc.creator	Oteíza, Teresa
dc.creator	Surdá, Ana María
dc.date.accessioned	2019-06-03T20:12:54Z
dc.date.available	2019-06-03T20:12:54Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.citation	Moyano, E. I. (coord.). (2013). Aprender ciencias y humanidades: una cuestión de lectura y escritura: aportes para la construcción de un programa de inclusión social a través de la educación lingüística. Los Polvorines, Argentina : Universidad Nacional de General Sarmiento.	es
dc.identifier.isbn	978-987-630-155-8
dc.identifier.uri	http://repositorio.ungs.edu.ar/handle/UNGS/385
dc.description	Los problemas de comprensión de los manuales escolares no deben ser atribuidos a deficiencias de los estudiantes sino a que el discurso de las ciencias presenta características particulares, distantes del lenguaje del sentido común, que deben ser enseñadas. Y deben ser enseñadas en la escuela, si pensamos en un Estado que ejerza un rol tal que contribuya primero a que todos los niños y jóvenes accedan y permanezcan en ella, pero que también contribuya a la instalación de planes institucionales que promuevan un trabajo de democratización del conocimiento y, por lo tanto, de la sociedad. Este libro fue pensado como aporte a un programa de este tipo, y está compuesto por artículos de diversos autores, lingüistas, profesores, especialistas en educación, que se nuclearon alrededor de la idea de que el aprendizaje de las ciencias y, dicho de modo más general, de todo saber sistematizado, se logra a través de la mediación del lenguaje y de otros sistemas semióticos.El lector encontrará en este libro la caracterización de textos de manuales de biología, historia y geografía, así como reflexiones sobre su orientación ideológicauna propuesta didáctica de aprendizaje mediado semióticamente y los conceptos teóricos sobre los que ésta se basa. Las indagaciones sobre lo que ocurre en las aulas de ciencia en cuanto al aprovechamiento de estos recursos busca llamar la atención sobre la necesidad y pertinencia de reflexiones sobre estos temas en la actual coyuntura educativa.
dc.description	Fil: Moyano, Estela Inés. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	436 p.
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de General Sarmiento	es
dc.relation.ispartofseries	Educación; 13
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	EDUCACION
dc.subject	CIENCIAS
dc.subject	ENSEÑANZA
dc.subject	ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
dc.subject	PRINCIPIOS CIENTIFICOS
dc.subject	FORMACION CIENTIFICA
dc.subject	ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
dc.subject	DIDACTICA
dc.subject	CIENCIAS SOCIALES
dc.subject	IDEOLOGIAS
dc.title	Aprender ciencias y humanidades : una cuestión de lectura y escritura : aportes para la construcción de un programa de inclusión social a través de la educación lingüística
dc.type	info:eu-repo/semantics/book
dc.type	info:ar-repo/semantics/libro
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion