La trasposición didáctica de la gramática : las relaciones interoracionales y su proyección en la enseñanza. Dossier bibliográfico

Abstract

En este dossier, reseñamos brevemente algunas referencias bibliográficas en las que se tematiza una problemática vigente en ambos lados del Atlántico: cómo realizar la trans-posición didáctica de los contenidos lingüístico-gramaticales en las aulas de primeras y segundas lenguas, en los distintos niveles educativos. Hemos tenido en cuenta los criterios siguientes para la selección de las referencias. En primera instancia, hemos elegido trabajos representativos, de perspectivas teóricas diversas. En segunda instancia, hemos selecciona-do trabajos de procedencia geográfica heterogénea: españoles y europeos (de fuera de Es-paña) y latinoamericanos (argentinos y brasileños). Finalmente, hemos consignado trabajos enfocados a la enseñanza de la lengua materna y de lenguas extranjeras.

In this dossier, we briefly review some bibliographical references that address a current problem on both sides of the Atlantic: how to carry out the didactic transposition of linguistic-grammatical content in first and second language classes, at different educational levels. We have considered the following criteria for selecting references. In the first instance, we have chosen representative works, from different theoretical perspectives. In the second instance, we selected works of heterogeneous geographical origin: Spanish and European (from Spain) and Latin American (Argentines and Brazilians). Finally, we have dedicated work focused on teaching maternal and foreign languages.

Neste dossiê, apresentamos brevemente algumas referências bibliográficas sobre as que abordam um problema vigente em ambos os lados do Atlântico: como realizar a transposição didática dos conteúdos lingüístico-gramaticais nas aulas de primeiras e segundas línguas, nos diferentes níveis educativos. Teremos em conta os critérios seguintes para a seleção das referências. Em primeira instância, elegemos trabalhos representativos, de perspectivas teóricas diversas. Em segunda instância, selecionamos trabalhos de procedência geográfica heterogênea: espanhóis e europeus (de fora da Espanha) e latino-americanos (argentinos e brasileiros). Finalmente, entregamos trabalhos focados no aprendizado da língua materna e de línguas estrangeiras.