40 años de educación en democracia. Los nombres (y las deudas) de las políticas de igualdad

Abstract

Si hay un asunto con el que el campo de la educación todavía está en deuda, es sin dudas, el de la desigualdad educativa. En este artículo, propondremos algunas reflexiones sobre las transformaciones que han tenido lugar en estos 40 años, en las políticas orientadas por el principio de igualdad educativa. Desde ya no se propone un recorrido exhaustivo, sino apenas una reflexión sobre los cambios en los modos de nombrar la igualdad que articulan estas políticas y los conceptos en torno de los cuales las mismas se organizan: democratización, compensación, inclusión.

If there is one issue that the field of education still needs to address, it is undoubtedly educational inequality. In this article, we will offer some reflections on the transformations that have taken place over the past 40 years in policies guided by the principle of educational equality. This is not intended to be an exhaustive analysis, but rather a reflection on the changes in how equality is framed within these policies and the concepts around which they are organized: democratization, compensation, and inclusion.

Se há uma questão que o campo da educação ainda precisa abordar, é sem dúvida a desigualdade educacional. Neste artigo, apresentaremos algumas reflexões sobre as transformações ocorridas nos últimos 40 anos nas políticas orientadas pelo princípio da igualdade educacional. Não se trata de uma análise exaustiva, mas sim de uma reflexão sobre as mudanças na forma como a igualdade é enquadrada nessas políticas e sobre os conceitos que as organizam: democratização, compensação e inclusão.