Análisis de las narrativas escolares sobre la dictadura autodenominada "Revolución Argentina" (1966-1973) en los contenidos curriculares y materiales educativos en Historia

Abstract

El objetivo de este artículo es analizar las narrativas relacionadas con el pasado reciente, tanto en los contenidos curriculares de Historia como en la materialidad producida por el Estado Nacional para la enseñanza de la historia reciente. Fundamentalmente, nos enfocaremos en revisar las siguientes preguntas, las cuales orientan la estructura argumentativa de este trabajo: ¿Cuáles son los contenidos establecidos por el Estado nacional para la enseñanza de la dictadura autodenominada "Revolución Argentina" (1966-1973)? ¿Cuáles son las narrativas predominantes en los materiales educativos producidos desde el Ministerio de Educación?

The aim of this article is to analyze the narratives related to the recent past, both in the history curriculum and in the materials produced by the Argentine state for teaching recent history. Specifically, we will focus on examining the following questions, which guide the argumentative structure of this work: What content has the Argentine state established for teaching about the dictatorship that called itself the "Argentine Revolution" (1966-1973)? What are the predominant narratives in the educational materials produced by the Ministry of Education?

O objetivo deste artigo é analisar as narrativas relacionadas ao passado recente, tanto no currículo de história quanto nos materiais produzidos pelo Estado argentino para o ensino da história recente. Especificamente, focaremos no exame das seguintes questões, que norteiam a estrutura argumentativa deste trabalho: Qual conteúdo o Estado argentino estabeleceu para o ensino sobre a ditadura que se autodenominou "Revolução Argentina" (1966-1973)? Quais são as narrativas predominantes nos materiais didáticos produzidos pelo Ministério da Educação?