Los modelos cognitivos de doble ruta de lectura apoyan la existencia de dos vías: la léxica que opera con palabras completas y permite el acceso directo desde la ortografía a la semántica y a la pronunciación; y la subléxica que funciona de manera analítica convirtiendo, mediante reglas de correspondencia, cada uno de los grafemas en el fonema correspondiente. Numerosas investigaciones concluyen que el efecto de longitud constituye un índice de gran utilidad para el estudio de los mecanismos que subyacen a la lectura. El objetivo del presente trabajo es estudiar el efecto de longitud a partir del análisis de los tiempos de reacción. Para esto, se evaluaron 84 estudiantes universitarios con una tarea de lectura en voz alta de palabras y no-palabras de distinta longitud. Se llevó a cabo un análisis por sujeto (F1) y un análisis por estímulo (F2) que arrojaron efecto de longitud estadísticamente significativo y, además, se observó una interacción significativa con el tipo de estímulo. Estos hallazgos constituyen evidencias convergentes con la asunción de la existencia de dos procedimientos de lectura en lenguas de ortografía transparente como el español.
Dual-route reading cognitive models support the existence of two pathways: the lexical pathway, which operates with whole words and allows direct access from orthography to semantics and pronunciation; and the sublexical pathway, which functions analytically, converting each grapheme into its corresponding phoneme through correspondence rules. Numerous studies conclude that the length effect is a highly useful index for studying the mechanisms underlying reading. The aim of this study is to investigate the length effect by analyzing reaction times. To this end, 84 university students were evaluated with a word-aloud reading task involving words and non-words of varying lengths. A per-subject analysis (F1) and a per-stimulus analysis (F2) were conducted, revealing a statistically significant length effect. Furthermore, a significant interaction with the type of stimulus was observed. These findings provide convergent evidence supporting the assumption of the existence of two reading procedures in languages ??with transparent orthography, such as Spanish.
Os modelos cognitivos de leitura de dupla via sustentam a existência de duas vias: a via lexical, que opera com palavras inteiras e permite o acesso direto da ortografia à semântica e à pronúncia; e a via sublexical, que funciona analiticamente, convertendo cada grafema em seu fonema correspondente por meio de regras de correspondência. Numerosos estudos concluem que o efeito de extensão é um índice altamente útil para o estudo dos mecanismos subjacentes à leitura. O objetivo deste estudo é investigar o efeito de extensão por meio da análise dos tempos de reação. Para tanto, 84 estudantes universitários foram avaliados em uma tarefa de leitura em voz alta envolvendo palavras e pseudopalavras de comprimentos variados. Uma análise por sujeito (F1) e uma análise por estímulo (F2) foram conduzidas, revelando um efeito de extensão estatisticamente significativo. Além disso, observou-se uma interação significativa com o tipo de estímulo. Esses achados fornecem evidências convergentes que apoiam a hipótese da existência de dois procedimentos de leitura em línguas com ortografia transparente, como o espanhol.
