Esta tesis analiza las imágenes de la ciudad y de la Región Metropolitana de Buenos Aires que se producen y reproducen en documentos, tales como los diseños curriculares y libros escolares de la escuela secundaria de la provincia de Buenos Aires, en el período 1995-2022. Lo que se enseña en las escuelas acerca de las ciudades no es un traslado literal de las ideas que circulan en el ámbito académico, sino que este conocimiento académico pasa por diferentes tamices o filtros. Uno de esos filtros tiene que ver con los lineamientos que el Estado propone como contenidos urbanos a enseñar, y otro se relaciona con los libros escolares, materiales educativos de circulación masiva, objetos condicionados por la política curricular y por los procesos de producción editorial. Este trabajo pretende ser una contribución a los estudios urbanos que permita reflexionar acerca de la circulación social y escolar de las ideas producidas en ese campo.
This thesis analyzes the images of the city and the Metropolitan Region of Buenos Aires that are produced and reproduced in documents, such as the curricular designs and school books of the secondary school of the province of Buenos Aires, in the period 1995-2022. What is taught in schools about cities is not a literal transfer of the ideas that circulate in the academic field, but rather this academic knowledge passes through different sieves or filters. One of these filters has to do with the guidelines that the State proposes as urban content to be taught, and another is related to school books, educational materials of mass circulation, objects conditioned by curricular policy and by editorial production processes. This work aims to be a contribution to urban studies that allows us to reflect on the social and academic circulation of ideas produced in that field.
Esta tese analisa as imagens da cidade e da Região Metropolitana de Buenos Aires que são produzidas e reproduzidas em documentos, como os projetos curriculares e livros escolares do ensino médio da província de Buenos Aires, no período 1995-2022. O que se ensina nas escolas sobre as cidades não é uma transferência literal das ideias que circulam no campo acadêmico, mas sim esse conhecimento acadêmico passa por diferentes peneiras ou filtros. Um desses filtros tem a ver com as diretrizes que o Estado propõe como conteúdos urbanos a serem ensinados, e outro está relacionado aos livros escolares, aos materiais educativos de grande circulação, aos objetos condicionados pela política curricular e pelos processos de produção editorial. Este trabalho pretende ser um contributo aos estudos urbanos que nos permita refletir sobre a circulação social e académica das ideias produzidas nesse campo.
Fil: Flores, Natalia Carolina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.
