Durante los últimos 30 años, las evaluaciones internacionales se han vuelto más generalizadas y sistemáticas y su influencia en la política educativa ha aumentado: la OCDE, a través de las pruebas PISA, ha desempeñado un papel importante en este proceso. Este artículo reflexiona sobre el caso de los países del Cono Sur: Argentina, Uruguay y Chile. Analiza la relación entre la OCDE, PISA y el establecimiento de la agenda de políticas educativas como parte del proceso de internacionalización de la escolarización.
For the last 30 years international assessments have become more widespread and systematic, and their influence on education policy has increased: the OECD through the PISA tests has played a major role in this process. This article reflects on the case of the countries of the Southern Cone: Argentina, Uruguay, and Chile. It analyzes the relationship between the OECD, PISA and the education policy agenda setting as part of the process of internationalization of schooling.