Educación matemática : aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos : volumen 2

Font Moll, Vicenç; Carnelli, Gustavo; Villa-Ochoa, Jhony Alexander; Sánchez-Cardona, Jonathan; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Jaramillo, Diana; Tamayo, Carolina; Charry, Óscar; Barreiro, Patricia; Leonian, Paula; Zuliani, Claudia; Distéfano, María Laura; Álvarez, Mario

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dc.contributor	Rodríguez, Mabel
dc.contributor	Pochulu, Marcel
dc.contributor	Espinoza, Fabián
dc.creator	Font Moll, Vicenç
dc.creator	Carnelli, Gustavo
dc.creator	Villa-Ochoa, Jhony Alexander
dc.creator	Sánchez-Cardona, Jonathan
dc.creator	Parra-Zapata, Mónica Marcela
dc.creator	Jaramillo, Diana
dc.creator	Tamayo, Carolina
dc.creator	Charry, Óscar
dc.creator	Barreiro, Patricia
dc.creator	Leonian, Paula
dc.creator	Zuliani, Claudia
dc.creator	Distéfano, María Laura
dc.creator	Álvarez, Mario
dc.date.accessioned	2022-09-05T17:58:20Z
dc.date.available	2022-09-05T17:58:20Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Rodríguez, M., Pochulu, M. y Espinoza, F. (coords.). (2022). Educación matemática: aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos. Vol. 2. Los Polvorines, Argentina : Universidad Nacional de General Sarmiento.	es
dc.identifier.isbn	978-987-630-628-7
dc.identifier.uri	http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/1071
dc.description	Enseñar matemática es una tarea compleja que requiere formación específica para comprender cada situación, tomar decisiones, gestionar y evaluar lo sucedido. Para que estas tareas sean hechas de un modo profesional, se requiere poner en juego conocimientos teóricos, prácticos y metodológicos. Este libro ofrece una variedad de ellos presentándolos en dos secciones. La primera, Enfoques teóricos en educación matemática, presenta aspectos centrales de naturaleza teórica del campo de la educación matemática. La segunda, Nuevas tecnologías bajo distintos enfoques teóricos, ofrece al lector un análisis de situaciones de enseñanza, de naturaleza práctica. En ellas se argumenta la significatividad del uso de las nuevas tecnologías al mostrar la riqueza matemática que podría lograrse si los estudiantes las utilizaran, en relación con las resoluciones en papel y lápiz. Asimismo, se incluye un análisis de las situaciones presentadas, en términos de distintas líneas de la educación matemática. Así, pretendemos que se advierta el rol de las TIC como recurso didáctico más allá de la perspectiva teórica con la que se pretenda trabajar.
dc.description	Fil: Rodríguez, Mabel. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
dc.description	Fil: Pochulu, Marcel David. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
dc.description	Fil: Espinoza, Ricardo Ramón Fabián. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura; Argentina.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	206 p.
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad Nacional de General Sarmiento	es
dc.relation.ispartofseries	Educación; 34
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Matemáticas	es
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	es
dc.subject	Formación de docentes	es
dc.subject	Profesores de matemáticas	es
dc.subject	Investigación educacional	es
dc.subject	Metodología	es
dc.subject	Didáctica	es
dc.title	Educación matemática : aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos : volumen 2	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/book
dc.type	info:ar-repo/semantics/libro
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion