La relación con el saber y la construcción de confianza como ejes de una política pública que restituye el vínculo con lo escolar. Entrevista a Alejandra Birgin

Abstract

Entrevista a Alejandra Birgin, Directora de Educación Superior de la Provincia de Buenos Aires entre 2019 y 2021, sobre el programa de Acompañamiento a las Trayectorias y la Revinculación (ATR), desarrollado durante 2020. A lo largo de la entrevista, Birgin explica cómo surgió y en qué consistió el ATR, una política pública destinada a fortalecer el vínculo educativo con aquellxs estudiantes con lxs que la escuela había perdido contacto durante el primer año de la pandemia. El programa, elaborado para dar respuesta a esta situación particular, involucró la articulación entre diversos actores: la institución escolar, lxs inspectores, lxs directores, los equipos de orientación escolar, los Institutos de Formación Docente, lxs estudiantes y sus familias. La entrevistada explica la complejidad en el diseño y la implementación de este programa que asumió rasgos específicos en cada territorio provincial. A su vez, relata cómo fueron las prácticas pedagógicas desarrolladas por lxs estudiantes de los Institutos en los encuentros en los hogares de alumnxs que, en el contexto de pandemia, habían perdido vínculo con la institución escolar. También destaca el papel del Estado para la gestión de este tipo de políticas y analiza la potencialidad de esta experiencia para la formación docente.

Interview with Alejandra Birgin, Director of Higher Education for the Province of Buenos Aires between 2019 and 2021, about the Educational Trajectory Support and Re-engagement (ATR) program, developed during 2020. Throughout the interview, Birgin explains how the ATR program arose and what it entailed—a public policy aimed at strengthening the educational connection with students with whom the school had lost contact during the first year of the pandemic. The program, designed to address this particular situation, involved collaboration among various stakeholders: the school, inspectors, principals, school guidance teams, teacher training institutes, students, and their families. Birgin explains the complexity of designing and implementing this program, which took on specific characteristics in each region of the province. In turn, it recounts the pedagogical practices developed by students from the Institutes during visits to the homes of students who, in the context of the pandemic, had lost contact with the school. It also highlights the role of the State in managing these types of policies and analyzes the potential of this experience for teacher training.

Entrevista com Alejandra Birgin, Diretora de Ensino Superior da Província de Buenos Aires entre 2019 e 2021, sobre o programa Apoio à Trajetória Educacional e Reintegração (ATR), desenvolvido em 2020. Ao longo da entrevista, Birgin explica como surgiu o programa ATR e o que ele representou: uma política pública voltada para o fortalecimento do vínculo educacional com os alunos com os quais a escola havia perdido contato durante o primeiro ano da pandemia. O programa, concebido para atender a essa situação específica, envolveu a colaboração de diversos atores: a escola, inspetores, diretores, equipes de orientação escolar, institutos de formação de professores, alunos e suas famílias. Birgin explica a complexidade de conceber e implementar esse programa, que assumiu características específicas em cada região da província. Por sua vez, relata as práticas pedagógicas desenvolvidas por alunos dos institutos durante visitas domiciliares aos alunos que, no contexto da pandemia, haviam perdido contato com a escola. Destaca também o papel do Estado na gestão desse tipo de política e analisa o potencial dessa experiência para a formação de professores.