Desde hace unos años, la universidad argentina empezó a asumir la promoción cultural como una de sus funciones sustantivas, de modo que se hizo necesario pensar formas de relacionarla con la investigación y la formación. Este artículo expone una experiencia de vinculación social en torno a la formación de espectadores, llevada a cabo desde las materias Artes Escénicas I y II de la licenciatura en Cultura y Lenguajes Artísticos de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS). Se enfoca principalmente en cómo la innovación pedagógica se desplaza hacia una innovación social que involucra el trabajo de estudiantes, graduados, docentes y no docentes de la universidad. Analiza, además, conceptos alrededor de la formación de espectadores y de la relación entre educación superior y acceso a la(s) cultura(s).
In recent years, Argentine universities have begun to embrace cultural promotion as one of their core functions, making it necessary to explore ways of integrating it with research and education. This article presents a community engagement experience focused on audience development, implemented through the Performing Arts I and II courses in the Bachelor's Degree in Culture and Artistic Languages ??at the National University of General Sarmiento (UNGS). It primarily examines how pedagogical innovation has shifted towards social innovation, involving the work of students, graduates, faculty, and staff at the university. Furthermore, it analyzes concepts related to audience development and the relationship between higher education and access to culture(s).
Nos últimos anos, as universidades argentinas têm começado a adotar a promoção cultural como uma de suas funções essenciais, tornando necessário explorar formas de integrá-la à pesquisa e ao ensino. Este artigo apresenta uma experiência de engajamento comunitário focada na formação de público, implementada por meio das disciplinas de Artes Cênicas I e II do curso de Bacharelado em Cultura e Linguagens Artísticas da Universidade Nacional de General Sarmiento (UNGS). Examina, principalmente, como a inovação pedagógica se direcionou para a inovação social, envolvendo o trabalho de estudantes, graduados, docentes e funcionários da universidade. Além disso, analisa conceitos relacionados à formação de público e à relação entre o ensino superior e o acesso à(s) cultura(s).
