En este artículo se desarrolla y fundamenta una secuencia didáctica para trabajar en el nivel secundario la expresión del movimiento en español y sus preposiciones asociadas. Se presentan así una serie de ejercicios que tienen como objetivo principal que lxs estudiantes reflexionen acerca de la construcción verbo + complemento preposicional en español y que puedan, a su vez, repensar los conceptos de lengua y variedad. Además, las actividades que forman parte de esta secuencia se inscriben en el marco del Enfoque de la Gramática Orientada a las Competencias (GrOC) (Bosque, 2015, 2018; Bosque y Gallego, 2016) y, de esta manera, es de nuestro interés que el lector se familiarice con los principales postulados del Enfoque GrOC a través de las consignas de esta propuesta didáctica como una forma novedosa de abordar y repensar los contenidos gramaticales del área de Lengua.
This article develops and justifies a teaching sequence for secondary school students to work on expressing movement in Spanish and its associated prepositions. It presents a series of exercises whose main objective is for students to reflect on the verb + prepositional complement construction in Spanish and, in turn, to reconsider the concepts of language and variety. Furthermore, the activities that make up this sequence are framed within the Competency-Oriented Grammar (COG) Approach (Bosque, 2015, 2018; Bosque & Gallego, 2016). Therefore, it is our aim that the reader become familiar with the main tenets of the COG Approach through the instructions of this teaching proposal, as a novel way of addressing and rethinking the grammatical content of the Language Arts area.
Este artigo desenvolve e justifica uma sequência didática para alunos do ensino secundário trabalharem a expressão do movimento em espanhol e suas preposições associadas. Apresenta uma série de exercícios cujo principal objetivo é levar os alunos a refletirem sobre a construção verbo + complemento preposicional em espanhol e, consequentemente, a reconsiderarem os conceitos de língua e variedade. Além disso, as atividades que compõem esta sequência estão enquadradas na Abordagem da Gramática Orientada para Competências (COG) (Bosque, 2015, 2018; Bosque & Gallego, 2016). Portanto, nosso objetivo é que o leitor se familiarize com os principais princípios da Abordagem COG por meio das instruções desta proposta didática, como uma forma inovadora de abordar e repensar o conteúdo gramatical da área de Língua Portuguesa.
