Este es un escrito producido por el colectivo de docentes Grupo Lunes, grupo de in-vestigación colaborativa. En este artículo reflexionamos sobre nuestros modos de tra-bajar, los problemas que enfrentamos y la manera en que construimos colectivamente conocimiento matemático-didáctico. Nos detendremos especialmente en analizar el rol que juegan las producciones de les estudiantes en las diferentes etapas de nuestro trabajo: durante la implementación, análisis y revisión de la secuencia; en el diseño y desarrollo de talleres destinados a docentes; y en la elaboración de un documento para comunicar nuestra propuesta y las experiencias durante las implementaciones.
This is a writing produced by the collective of teachers Grupo Lunes, a collaborative research group. In this article we reflect on our ways of working, the problems we face and the way in which we collectively build mathematical-didactic knowledge. We focus especially on analyzing the role that plays the productions of students in the different stages of our work: during implementation, analysis and review of the sequence; in the design and development of workshops for teachers; and in the elaboration of a document to communicate our proposal and experiences during implementation.
Este é um escrito produzido pelo coletivo de professores Grupo Lunes, grupo de investigação colaborativa. Neste artigo refletimos sobre nossos modos de trabalhar, os problemas que enfrentamos e a maneira como construímos coletivamente o conhecimento matemático-didático. Nós nos deteremos especialmente na análise do papel que executamos as produções dos estudantes nas diferentes etapas do nosso trabalho: durante a implementação, análise e revisão da sequência; no design e desenvolvimento de alturas destinadas a professores; e na elaboração de um documento para comunicar nossa proposta e as experiências durante as implementações.
