Este artículo de investigación se ocupa del tratamiento que la violencia política de la historia reciente argentinaadquirió en los saberes escolares orientados a la educación secundaria en Argentina desde la reforma educativa del año1993 hasta el año 2015. Retomando los aportes de los estudios de la violencia política, en este artículo planteamos unanálisis de la normativa educativa y las secuencias didácticas del portal Educ.ar a partir de considerar las denominacionesque están presente en estos saberes, pero también los "vacíos" conceptuales que podemos advertir. Dicho análisispermite reconocer la relevancia que cobra el periodo 1955-1976 de la historia argentina en los saberes escolares eidentificar los cruces con la memoria social y la carga moral que atraviesa a estos saberes referidos a años controversialespara la historia argentina.
This research article examines how political violence in recent Argentine history has been addressed in secondary school curricula from the 1993 educational reform to 2015. Drawing on the contributions of political violence studies, this article analyzes educational regulations and the teaching sequences on the Educ.ar portal, considering not only the terminology used in these materials but also the conceptual gaps that can be observed. This analysis reveals the significant role of the 1955-1976 period in Argentine history within the curriculum and identifies its connections to social memory and the moral weight that permeates this knowledge, particularly regarding these controversial years in Argentine history.
Este artigo de pesquisa examina como a violência política na história recente da Argentina foi abordada nos currículos do ensino médio desde a reforma educacional de 1993 até 2015. Com base nas contribuições dos estudos sobre violência política, este artigo analisa as normas educacionais e as sequências didáticas do portal Educ.ar, considerando não apenas a terminologia utilizada nesses materiais, mas também as lacunas conceituais que podem ser observadas. Essa análise revela o papel significativo do período de 1955-1976 na história argentina dentro do currículo e identifica suas conexões com a memória social e o peso moral que permeia esse conhecimento, particularmente em relação a esses anos controversos da história argentina.
