América Latina : la escuela sin territorio

Abstract

Este artículo oficia como introducción al Dossier: Educación y Pandemia en América Latina. Realiza una presentación general de la problemática atendiendo a distintos aspectos. Por un lado, revisa y sistematiza información producida en 2020 respecto del cierre de las escuelas en los distintos países. Por otro lado, analiza algunos aspectos que se consideran condicionantes del desarrollo de estrategias y actividades de educación a distancia realizadas a través de distintos medios: la situación de conectividad y el acceso a las tecnologías digitales; la participación de estudiantes, docentes y miembros de la comunidad educativa en dinámicas de usos de tecnologías; la incidencia de los modelos de alfabetización vigentes, entre otros. Finalmente, reflexiona sobre las implicancias del traslado de las rutinas y actividades escolares al seno del hogar.

This article serves as an introduction to the Dossier: Education and Pandemic in Latin America. Make a general presentation of the problem taking into account different aspects. On the one hand, it reviews and systematizes information produced in 2020 regarding the closure of schools in different countries. On the other hand, it analyzes some aspects that are considered conditioning factors for the development of distance education strategies and activities carried out through different means: the connectivity situation and access to digital technologies; the participation of students, teachers and members of the educational community in dynamics of technology use; the incidence of current literacy models, among others. Finally, reflect on the implications of transferring school routines and activities to the home.

Este artigo serve como introdução ao Dossiê: Educação e Pandemia na América Latina. Faça uma apresentação geral do problema tendo em conta diferentes aspectos. Por um lado, analisa e sistematiza a informação produzida em 2020 sobre o encerramento de escolas em diferentes países. Por outro lado, analisa alguns aspectos que são considerados condicionantes para o desenvolvimento de estratégias e atividades de educação a distância realizadas através de diferentes meios: a situação da conectividade e do acesso às tecnologias digitais; a participação de alunos, professores e membros da comunidade educativa em dinâmicas de utilização da tecnologia; a incidência dos modelos atuais de alfabetização, entre outros. Por fim, refletir sobre as implicações da transferência das rotinas e atividades escolares para o lar.