Este trabajo analiza la normativa educativa producida durante la pandemia en la Argentina durante los años 2020 y 2021 para el nivel secundario. Se presenta una caracterización y categorización de la normativa relevada. Luego, se analizan algunas apropiaciones jurisdiccionales. Se aborda el modo en el que la normativa dio respuesta a una situación excepcional inscribiéndose en un proceso de más largo plazo que da cuenta de la configuración histórica del sistema educativo (modelo organizacional, puesto de trabajo docente, reformas previas y saberes disponibles). Sin perder de vista que algunos de estos rasgos operaron como obstáculos para la implementación de estas propuestas, se observó cómo el nuevo marco normativo utilizó como puntos de apoyo la producción normativa previa, al tiempo que empleó la excepcionalidad como oportunidad para implementar y profundizar muchas de las propuestas pedagógicas ya presentes en esa normativa
This work analyzes the educational regulations produced during the pandemic in Argentina during the years 2020 and 2021 for the secondary level. A characterization and categorization of the regulations surveyed is presented. Then, some jurisdictional appropriations are analyzed. The way in which the regulations responded to an exceptional situation is addressed, being part of a longer-term process that accounts for the historical configuration of the educational system (organizational model, teaching job, previous reforms and available knowledge). Without losing sight of the fact that some of these features operated as obstacles to the implementation of these proposals, it was observed how the new regulatory framework used previous normative production as support points, while at the same time using exceptionality as an opportunity to implement and deepen many of the pedagogical proposals already present in that regulation.
Este trabalho analisa as regulamentações educacionais produzidas durante a pandemia na Argentina durante os anos de 2020 e 2021 para o nível secundário. É apresentada uma caracterização e categorização das regulamentações pesquisadas. Em seguida, são analisadas algumas dotações jurisdicionais. Aborda-se a forma como a regulamentação respondeu a uma situação excepcional, fazendo parte de um processo de longo prazo que dá conta da configuração histórica do sistema educacional (modelo organizacional, trabalho docente, reformas anteriores e conhecimentos disponíveis). Sem perder de vista que algumas dessas características funcionaram como obstáculos à implementação destas propostas, observou-se como o novo marco regulatório utilizou a produção normativa anterior como pontos de apoio, ao mesmo tempo em que utilizou a excepcionalidade como uma oportunidade para implementar e aprofundar muitas das propostas pedagógicas já presentes naquele regulamento.
