Tecnosfera infantil : infancias y tecnologías en el conurbano de Buenos Aires

Cabello, Roxana; Moyano, Renzo; Pizarro, Martín; Escalante, Aylén; Meza, Yohana; Saraceni, Aylén; Soria, Débora Noemí; Alor Rojas, Beatriz; Godoy, Laura; Malceñido, Rosalía; Álvarez, Guadalupe; Gómez, Verónica Lucía

Repositorio UNGS
→
Libros
→
Ediciones UNGS
→
Ver ítem

dc.creator	Cabello, Roxana
dc.creator	Moyano, Renzo
dc.creator	Pizarro, Martín
dc.creator	Escalante, Aylén
dc.creator	Meza, Yohana
dc.creator	Saraceni, Aylén
dc.creator	Soria, Débora Noemí
dc.creator	Alor Rojas, Beatriz
dc.creator	Godoy, Laura
dc.creator	Malceñido, Rosalía
dc.creator	Álvarez, Guadalupe
dc.creator	Gómez, Verónica Lucía
dc.date.accessioned	2025-01-07T12:05:20Z
dc.date.available	2025-01-07T12:05:20Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.citation	Cabello, R. (ed.). (2024). Tecnosfera infantil: infancias y tecnologías en el conurbano de Buenos Aires. Los Polvorines, Argentina : Universidad Nacional de General Sarmiento.
dc.identifier.isbn	978-987-630-781-9
dc.identifier.uri	http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/1839
dc.description	¿Cómo se relacionan los niños y las niñas con las tecnologías? ¿Lo hacen naturalmente? ¿Lo hacen todos y todas por igual? ¿Qué beneficios y qué riesgos conllevan los usos de tecnologías en las infancias? ¿Se pueden integrar tecnologías en los procesos de alfabetización inicial? Este libro presenta algunas reflexiones y propuestas acerca de ese tipo de inquietudes, haciendo foco -sobre todo, pero no exclusivamente- en el escenario inmediatamente anterior a la declaración de la emergencia sanitaria por el covid-19. Focalizado en el noroeste del conurbano de Buenos Aires, el proyecto Tecnosfera infantil se desarrolló en escuelas y hogares de distintos barrios, con la participación de más de cien niños y niñas de 6 a 8 años y casi cuatrocientas personas a su cargo, además de docentes y directivos de escuelas. A partir del análisis de prácticas cotidianas, consumos culturales, propuestas escolares y representaciones sociales, se plantea desnaturalizar la relación de los niños y las niñas con las tecnologías, para pensarla como una construcción que varía de acuerdo con las condiciones materiales y simbólicas en las que se produce
dc.description	How do boys and girls relate to technologies? Do they do it naturally? Do they all do it equally? What benefits and risks do the uses of technologies in childhood entail? Can technologies be integrated into initial literacy processes? This book presents some reflections and proposals about these types of concerns, focusing - above all, but not exclusively - on the scenario immediately prior to the declaration of the health emergency due to Covid-19. Focused in the northwest of the Buenos Aires suburbs, the Children's Tecnosfera project was developed in schools and homes in different neighborhoods, with the participation of more than one hundred boys and girls from 6 to 8 years old and almost four hundred people in their care, in addition to teachers. and school directors. Based on the analysis of everyday practices, cultural consumption, school proposals and social representations, it is proposed to denaturalize the relationship of boys and girls with technologies, to think of it as a construction that varies according to the material and symbolic conditions in which it exists. occurs
dc.description	Como os meninos e as meninas se relacionam com as tecnologias? Eles fazem isso naturalmente? Todos eles fazem isso igualmente? Que benefícios e riscos acarretam o uso das tecnologias na infância? As tecnologias podem ser integradas nos processos iniciais de alfabetização? Este livro apresenta algumas reflexões e propostas sobre este tipo de preocupações, centrando-se – sobretudo, mas não exclusivamente – no cenário imediatamente anterior à declaração da emergência sanitária devido à Covid-19. Focado no noroeste do subúrbio de Buenos Aires, o projeto Tecnosfera Infantil foi desenvolvido em escolas e residências de diversos bairros, com a participação de mais de cem meninos e meninas de 6 a 8 anos e quase quatrocentas pessoas sob seus cuidados, além de professores e diretores de escola. A partir da análise das práticas cotidianas, do consumo cultural, das propostas escolares e das representações sociais, propõe-se desnaturalizar a relação de meninos e meninas com as tecnologias, pensá-la como uma construção que varia de acordo com as condições materiais e simbólicas em que se insere. existe.
dc.description	Fil: Cabello, Roxana. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	162 p.
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de General Sarmiento
dc.relation.ispartofseries	Comunicación, artes y cultura; 24
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Comunicación
dc.subject	Nuevas tecnologías
dc.subject	Infancia
dc.subject	Acceso a la cultura
dc.subject	Análisis sociológico
dc.subject	Argentina
dc.subject	Comunicação
dc.subject	Novas tecnologias
dc.subject	Infância
dc.subject	Acesso à cultura
dc.subject	Análise sociológica
dc.subject	Communication
dc.subject	New technologies
dc.subject	Childhood
dc.subject	Access to culture
dc.subject	Sociological analysis
dc.title	Tecnosfera infantil : infancias y tecnologías en el conurbano de Buenos Aires
dc.type	info:eu-repo/semantics/book
dc.type	info:ar-repo/semantics/libro
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion