La educación comparada constituye un campo de estudio con una tradición que se remonta a las primeras décadas del siglo XIX. Como disciplina ha recorrido un camino desde la época de los viajeros que buscaban experiencias escolares que pudiesen ser aplicadas a sus países de orígenes; se ha expandido a lo largo del mundo, aunque su ritmo de producción varía significativamente de una región a otra. En las últimas décadas se ha incrementado la atención sobre internacionalización educativa y ello ha dado lugar a una variada cantidad de actividades, proyectos y perspectivas, vinculadas con la educación comparada.En este artículo se examinan algunos de los debates históricos y contemporáneos del campo en un contexto geográfico en particular: América Latina, aunque se tiene en cuenta su específica diversidad cultural. A través de la perspectiva histórica, se analizan cuestiones relativas a la continuidad y a la ruptura de la disciplina, en los planos global y regional. Se focaliza en las características de la región y cómo ello ha afectado a la introducción de la comparación en los estudios educativos, cuáles han sido los locus de producción y circulación, quiénes tienden a utilizar la comparación y con qué propósitos, en tres períodos históricos de la región.
Educação comparada é um campo de estudo com uma longa tradição que vem desde as primeiras décadas do século XIX. Como disciplina já percorreu um longo caminho desde o tempo dos viajantes que procuravam experiências escolares que poderiam ser aplicadas nos seus países de origem. A educação comparada tem se expandido por todo o mundo, não obstante sua taxa de produção varia significativamente de uma região para outra. Nas últimas décadas tem aumentado a atenção para a internacionalização da educação e isso resultou numa ampla variedade de atividades, projetos e perspectivas relacionadas ao campo da educação comparada. Neste artigo, examina-se alguns debates históricos e contemporâneos do campo num contexto geográfico e cultural, em especial: América Latina, embora se tenha em conta sua diversidade específica. Através de uma pers-pectiva histórica, são analisadas as questões de continuidade e ruptura entre o estado da disciplina a nível global e regional. Coloca -se o foco, em especial, sobre as características da região e como isso afetou a introdução de comparação em estudos educacionais, que têm sido o lócus da produção e circulação, que tendem a usar a comparação e para que fins, em três períodos históricos da região.
Comparative education is a field of study with a long tradition that dates back to the beginning of the 19th century. The field has come a long way since the times when travellers sought educational experiences that could be applied to their places of origin; the discipline has expanded across the world, at different rates and paces from one region to another. More recently, the increas ing attention on educational internationalization has enlarged the pool of activities, projects and perspectives linked to the field. In this work, we examine some of the historical and contemporary debates on comparative education to provide an analysis of the discipline within a specific geo graphical and cultural context: Latin America, taking into account its own diversity. From a historical perspective, questions of continuity of and rupture between the situation of the discipline on the global and regional are analysed, and emphasis is placed on specific features of the region: how was comparison introduced, which were the main loci of production and circulation, who tends to use it at present and for what purpose. Special focus is given to the circulation of themes and practices in three periods of time among Latin American countries.
