Configuraciones actuales del saber histórico- escolar : un estudio de caso en torno a los  años peronistas : (1943-1955)

González Iglesias, María Ximena

Repositorio UNGS
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IDH - Producción académica del Instituto del Desarrollo Humano
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Tesis de posgrado
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dc.contributor	González, María Paula
dc.creator	González Iglesias, María Ximena
dc.date	2020-12
dc.date.accessioned	2022-11-09T00:46:07Z
dc.date.available	2022-11-09T00:46:07Z
dc.identifier.citation	González Iglesias, M. X. (2020). Configuraciones actuales del saber histórico- escolar: un estudio de caso en torno a los años peronistas (1943-1955). [Tesis de maestría]. Los Polvorines, Argentina : Universidad Nacional de General Sarmiento.
dc.identifier.uri	http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/1132
dc.description	Esta tesis se pregunta por las configuraciones del saber histórico escolar tomando particularmente una porción: los años peronistas (1943-1955) . A diferencia de otros contenidos de historia argentina, no refiere ni a un tema tradicional del currículo ni a uno que refiera a un pasado cercano en el tiempo. Por el contrario, se trata, por un lado, de un contenido de relativa reciente incorporación y, por otro, de una cuestión de alguna manera abierta ya que es objeto de un permanente debate público y académico aun cuando no es cercana temporalmente. Así, entonces, ¿cómo se configura actualmente el saber histórico-escolar cuando observamos la temática de los años peronistas (1943-1955) ? ¿Es resultado de una transposición , producción o reestructuración de saberes? A través de la exploración de fuentes normativas, pedagógico-didácticas y, sobre todo, áulicas, esta tesis mostrará dos rasgos del saber histórico escolar referido a ese período y tema. Por un lado, y especialmente en las definiciones curriculares y en los desarrollos de los materiales didácticos, que se trata de un tema que evidencia una cierta estabilización interpretativa asociada a las nociones de ampliación de la ciudadanía y de democratización del bienestar . Por otro, y especialmente en los desarrollos áulicos, que resulta de una reestructuración didáctica donde tal estabilización interpretativa también es visible pero matizada por cuanto aparecen voces disonantes.
dc.description	Fil: González Iglesias, María Ximena. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	151 p.
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de General Sarmiento
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Argentina
dc.subject	Peronismo
dc.subject	Enseñanza secundaria
dc.subject	Material didáctico
dc.subject	Medios de enseñanza
dc.subject	Enseñanza de la historia
dc.subject	Historia argentina
dc.subject	Diseño curricular
dc.title	Configuraciones actuales del saber histórico- escolar : un estudio de caso en torno a los años peronistas : (1943-1955)
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type	info:ar-repo/semantics/tesis de maestría
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
ungs.tesis.jurado	Carrizo Orellana, Paula Karina
ungs.tesis.jurado	Brugaletta, Federico
ungs.tesis.jurado	Finocchio, Silvia
ungs.tesis.fechadefensa	20210426
ungs.tesis.fechafirmaacuerdo	20220329